工程管理课程：探索与实践思政教育

工程项目管理课程思政探索与实践

一、引言

在高等教育的发展潮流中，课程思政逐渐崭露头角，成为教育改革的一大亮点。对于工程项目管理这一核心课程而言，巧妙地融入思政元素，其意义深远。它不仅助力培养出德才兼备的工程专业人才，更是响应社会对工程建设道德、责任及可持续发展等多元化需求的明智之举。

二、工程项目管理课程的特点

（一）综合性

此课程融合了工程技术、经济、法律与管理等多个领域的知识。从项目初期的规划开始，便需考量技术实施的可行性，如在建筑工程中，结构设计与施工工艺等技术要素对项目进展具有决定性影响。经济层面同样关键，涉及成本估算与预算控制，确保项目财务稳健。法律方面，合同管理与法规遵守不可或缺，保障各方权益。管理知识则贯穿项目始终，如人力资源与质量管理。

（二）实践性

工程项目管理并非纸上谈兵，而是与真实项目紧密相连。学生需接触众多实际案例，甚至参与实习项目。以公路建设项目为例，学生需应对复杂的地形与气候条件，协调各施工队伍，这唯有通过实践，方能真正掌握风险识别、应对策略及保证项目进度等关键技能。

（三）系统性

该课程有着清晰的系统框架。项目自启动至收尾，包括项目定义、可行性研究、计划制定、资源分配、任务实施、质量监控及验收交付等环节。各环节相互依存，若某一环节失误，可能影响项目整体成功。

三、课程思政在工程项目管理课程中的必要性

（一）培养职业道德

工程行业涉及众多利益相关者，如业主、承包商等。课程思政可引导学生树立正确职业道德观，如诚实守信是工程建设的基本准则。缺乏诚信可能导致事故，损害公众利益。因此，坚守职业道德是赢得信任与长期发展的基石。

（二）增强社会责任感

工程项目对社会影响深远。以城市轨道交通为例，学生需考虑施工对居民生活的影响及工程安全。培养社会责任感有助于学生在决策时兼顾社会、环境与经济。

（三）促进可持续发展

面对全球可持续发展的呼声，工程建设亦需秉持可持续理念。课程思政可传授绿色工程、节能减排等知识，引导学生采用环保材料、优化施工流程，推动工程建设向可持续发展方向前进。

四、工程项目管理课程思政的融合点

（一）项目启动阶段

引入国家战略导向，如新能源项目符合国家能源转型战略。同时，强调项目对社会就业与社区发展的带动作用，为学生奠定思政教育基础。

（二）项目规划阶段

在资源分配方面融入公平公正理念，如公平对待员工、节约资源等。制定项目进度计划时，强调艰苦奋斗、敬业奉献的精神。

（三）项目执行阶段

将质量管控与工匠精神相结合，强调工程质量的重要性。同时，培养学生的团队协作意识，共同为项目目标努力。

（四）项目收尾阶段

体现诚信原则，如实呈现项目成果。引导学生对项目全过程进行回顾与思考，总结价值观，以便在未来的项目中持续改进。

五、工程项目管理课程思政的教学方法

（一）案例教学法

通过实际案例传递思政元素，如分析桥梁坍塌事件，引导学生深入思考其中的思政内涵。

（二）小组讨论法

组织学生分组讨论工程项目管理中的思政问题，激发思维，加深对思政元素的理解。

（三）角色扮演法

让学生扮演不同角色，如项目经理、工程师等，在模拟项目管理过程中融入思政场景。

六、课程思政对工程项目管理师资的要求

（一）提升教师自身的思政素养

教师需深入学习思政知识体系，准确传递思政信息，以自身扎实的思政基础引导学生。

（二）掌握跨学科知识

教师应熟悉多个领域的知识，并能将思政元素与之有机结合，提高跨学科教学能力。

（三）创新教学能力

教师需敢于创新，尝试新的教学方法和手段，以提高学生对课程思政的兴趣和参与度。

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